Realización: Universidad
Nacional de Quilmes (UNQ-Argentina)
Universidad Federal de Goiás (UFG-Brasil)
Universidades Asociadas:
Universidad Federal de Pernambuco
(UFPE)
Universidad Federal da Paraíba
(UFPB)
Universidad Federal de Mato Grosso
do Sul (UFMS)
Universidad do Vale dos Sinos
(UNISINOS)
Universidad Estadual de São Paulo
(UNESP)
Universidad Estadual de Goiás
(UEG)
Universidad Nacional de Quilmes
(UNQ)
Pontificia Universidad Católica de
Goiás (PUCGO)
Comisión Organizadora:
Aída Monteiro
(UFPE – Brasil)
Anabel Rubio (UNQ
– Argentina)
Antônio Hilário
(UFMS – Brasil)
Carlos
Ugo Santander (UFG – Brasil)
Clodoaldo
Meneguello Cardoso (UNESP – Brasil)
Flávio Alves
Barbosa (UEG – Brasil)
Flávio Diniz (UFG
– Brasil)
José Eduardo
Barbieri (PUCGO – Brasil)
Matías Penhos
(UNQ – Argentina)
Mónica Fernández
(UNQ – Argentina)
Maria Nazaré
Zenaide (UFPB – Brasil)
Néstor Manchini
(UNQ – Argentina)
Ricardo Barbosa de Lima (UFG – Brasil)
Rosana Góngora (UNQ
– Argentina)
Solón Viola (UNISINOS – Brasil)
EJES
TEMÁTICOS:
Eje 1. EDH: Formación de Formadores
Eje 2. EDH: Derecho a la Memoria, la Verdad
y la Justicia en América Latina
Eje 3. EDH: Democracia y Comunicación
Eje 4. EDH:
Políticas Públicas y Marcos Legales en América Latina
Eje 5. EDH:
Desigualdades, diferencias y diálogos interculturales
Eje 6. EDH: Fundamentos
Teórico-Metodológicos
Eje 7. EDH: Movimientos Sociales, Educación Popular
y Extensión Universitaria
Eje 8. EDH: Desafíos y límites
de un campo de conocimiento interdisciplinar
PLAZOS
DE NSCRIPCIÓN: 15/03/2013 a 30/06/2013
Modalidades
de Inscripción
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Plazo
Final
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Envío de resúmenes extendidos
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30 de Abril/2013
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Envío de resúmenes con propuesta de posters
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30 de Abril/2013
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Divulgación de trabajos aprobados y distribución de
las mesas temáticas
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30 de Mayo/2013
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Divulgación de trabajos aprobados para Pósteres
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30 de Mayo/2013
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Envío de
trabajos completo (inclusive textos de invitados para las mesas redondas)
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30 de Junio/2013
|
INSCRIPCIÓN ON LINE:
MÁS INFORMACIÓN:
PRESENTACIÓN
Además de la proximidad geográfica y los objetivos compartidos
entre los dos países, cabe destacar la historia común de América Latina como
uno de los componentes esenciales para pensar la región como un todo. No se
trata tan es solo de la vieja historia de superación de los problemas asociados
con los procesos de construcción de identidad o las luchas por la independencia
sino también el vínculo presente en la búsqueda de soluciones de problemas como la pobreza y la
desigualdad estructural que afectan el futuro de nuestras sociedades. En los
años 60, la mayoría de los países de América Latina sufrieron una ola de
autoritarismo, particularmente represiva
y dramática en términos de derechos y
ciudadanía. De esa forma, el autoritarismo se instalo con diversos matices y
grados de violencia en Argentina (1962, 1966 y 1976), Brasil (1964), Perú
(1968), Uruguay (1973), Chile (1973) y Bolivia (1964 y 1971). Mientras que
otros países tenían gobiernos igualmente déspotas como Paraguay, Ecuador, El
Salvador, Guatemala, Honduras, Panamá, Republica Dominicana, Haití y Nicaragua.
Con
el fin de ese período dictatorial, se
iniciaron los procesos de democratización. Entre las muchas tareas pendientes,
las nuevas democracias latinoamericanas, tuvieron que enfrentar el problema de
las antiguas violaciones a los derechos humanos, cuyas consecuencias continúan en la actualidad. En
este sentido, los retos presentes y futuros, en cuanto a la preservación de la
memoria histórica y la promoción de los derechos humanos y la ciudadanía,
imponen la necesidad de crear un espacio latinoamericano, desde la perspectiva
de la superación de las fronteras imaginarias en la construcción de un
comprender plenamente el significado del respeto de la dignidad humana y en un
horizonte común. Pensar ese desafío es lo que nos convoca a este V Coloquio
Interamericano sobre Educación en Derechos Humanos.
Un poco de historia
El Primer
Coloquio Interamericano de Educación en Derechos Humanos se celebró en el año
2006 por iniciativa de un equipo de investigadores/as de la Universidad
Nacional de Quilmes, Argentina (más información en http://coloquioedh.blogspot.com.ar/).
En 2011, con el apoyo del Ministerio de Educación de Argentina, se creó la Red
Interamericana de Intercambio de
Experiencias de Educación en Derechos Humanos (RIEEPEDH). La RIEEPEDH reúne a investigadores/as de diferentes
países de América Latina con el propósito de intercambiar experiencias
educativas, realizar estudios sobre temas conceptuales y prácticos vinculados a
la Educación en Derechos Humanos, además de dar continuidad de los Coloquios
sobre EDH
De los
cuatro seminarios realizados hasta el momento, se organizaron tres en Argentina
y uno en Chile:
- 2006- I
Coloquio Interamericano sobre Educación en Derechos Humanos -
"Experiencias, problemas y desafíos"
Universidad Nacional de Quilmes (UNQ).
Este evento se realizó conjuntamente con el Instituto de Derechos
Humanos de la Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicos de la Universidad
Nacional de La Plata y el Instituto Interamericano de Derechos Humanos (IIDH).
Se abordaron tres temáticas vinculadas. "El derecho a la educación",
"Los derechos humanos como contenido educativo" y "los derechos
humanos en la práctica educativa". Participaron del encuentro,
investigadores/as, docentes y promotores/as de EDH, de Brasil, Uruguay, Chile,
Paraguay, Costa Rica, México y Venezuela.
- 2008 -
Segundo Coloquio Interamericano de Educación en Derechos Humanos: Los Derechos
Humanos en la Práctica Educativa (en el aula, en las instituciones y en las
políticas públicas). Tuvo lugar en la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales
de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP), siempre en colaboración con la
Universidad Nacional de Quilmes y el Instituto Interamericano de Derechos
Humanos. En esta oportunidad se contó con nuevos socios: la Asociación de
Universidades confiadas a la Compañía de Jesús en América Latina (AUSJAL), la
Universidad Academia de Humanismo Cristiano (Chile) y el Centro de Derechos
Humanos de la Universidad de Lanús (UNLa).
- 2011 -
III Coloquio Interamericano sobre Educación en Derechos Humanos: Trayectorias,
Fortalezas, Propuestas, se celebró en mayo en la Universidad Nacional de Quilmes,
Argentina. En esta ocasión, el Comité Académico organizó 13 mesas temáticas,
recibiendo más de un centenar de obras en varias ciudades de diferentes
provincias de Argentina y países: Paraguay, Chile, Costa Rica, Bolivia,
Colombia, Brasil, México, Portugal y Alemania.
- 2012 -
IV Coloquio Interamericano sobre Educación en Humanos Derechos: Experiencias
didáctico-pedagógicas de la EDH. Aprendizajes y Desafíos para la consolidación
de una cultura respetuosa de los Derechos humanos. Tuvo lugar en septiembre, en
la ciudad de Santiago de Chile, con más de 280 participantes. El evento fue organizado por el Instituto
Nacional de Derechos Humanos de Chile y la Universidad Nacional de Quilmes. Una
vez más se contó la participación de investigadores/as, organizaciones de la
sociedad civil, docentes, estudiantes e instituciones públicas y privadas de
varios países de América Latina.
Brasil y la
Universidad Federal de Goiás (UFG)
La
elección de Brasil por acoger esta quinta edición de Coloquios sobre EDH fue
una decisión tomada en Chile durante el proceso de preparación del IV Coloquio
y tenía como punto central el de problematizar
y evaluar los avances recientes en el campo de la institucionalización
de la EDH en la región. El reconocimiento constitucional de los convenios
internacionales en materia de derechos humanos y la comparecencia de algunas
reivindicaciones hechas previamente ante las reiteradas violaciones hacia los
derechos humanos, estimuló a diferentes gobiernos nacionales a asumir, entre
otras cosas, el compromiso de implementar en el país el Programa Mundial para
la Educación en Derechos Humanos (PROMEDH) y su Plan de Acción. Tales
documentos, entienden que la promoción de
la EDH permitirá a los sistemas nacionales alcanzar su principal misión: asegurar
una educación de calidad para todos y todas. Con base en esos documentos y
recomendaciones internacionales, se estableció en Brasil el Comité Nacional de
Educación en Derechos Humanos (CNEDH) y se aprobó el Plan Nacional de Educación
en Derechos Humanos, dentro de un contexto en el que la cuestión de los
derechos humanos adquirió gran significación histórica, en respuesta a las
formas de violencia social y política vivida entre los años 1960 y 1970.
La
Universidad Federal de Goiás aceptó acoger el V Coloquio sobre la base de sus
12 años de trayectoria en el campo de la EDH. En 1999, a través del Decanato de
Extensión y Cultura (PROEC), la Universidad Federal de Goiás, se lanzó el Programa de Derechos Humanos y en 2010 fueron institucionalizados los equipos
de Estudios Interdisciplinarios e Investigación en Derechos Humanos (NDH),
vinculados directamente al Decano de Investigación y Estudios de Posgrado.
Entre las diversas actividades de docencia, extensión e investigación
realizados desde entonces por NDH vale la pena destacar los casi 2000
participantes de diferentes cursos de formación profesional para los formadores
(ampliación, mejora y especializaciones académicas, Máster Interdisciplinario
en Derechos Humanos / PPGIDH). Estas actividades académicas tienen el objetivo
de capacitar a agentes del orden, maestros/as, investigadores/as, periodistas y
defensores/as de derechos humanos. Además, desde 2009, NDH / UFG promueve
anualmente el seminario nacional "Pensamiento de Derechos Humanos",
que en sus tres primeras ediciones ha reunido a más de 600 investigadores de
todas las regiones de Brasil, otros países de América Latina y Europa.
De esta
forma, la organización del V Coloquio Interamericano sobre EDH continúa siendo
una iniciativa coordinada por la UNQ, pero dados los compromisos comunes, en
esta oportunidad, absorbe en su ámbito, el “IV Pensar Derechos Humanos”. Esta
asociación, permite a a ambas instituciones, mantener la frecuencia de sus
eventos, además de mostrar un tipo de enseñanza basada en los principios de
reciprocidad, diálogo, reconocimiento y unidad de esfuerzos con la UNQ.
Eje 1 - EDH: Formación de Formadores
Producción teórico-metodológica y
estrategias pedagógicas para los diferentes niveles y modalidades de educación
formal. Metodologías pedagógicas con perspectiva en EDH aplicadas en programas
curriculares para la formación de docentes de todos los niveles educativos:
inicial, primaria, secundaria, superior (universitario y no-universitario).
Eje 2 - EDH: Derecho a la Memoria, la Verdad y la Justicia en
América Latina
Espacios, experiencias y prácticas
de EDH sobre el derecho a la memoria la verdad y la justicia. El papel de La
EDH en la garantía de recuperación y difusión de la memoria. Aseguramiento de
la memoria colectiva intergeneracional: el papel de la EDH en la construcción,
reconstrucción y difusión de las historias. La memoria y la (re) construcción
de identidades.
Eje 3 - EDH: Democracia y Comunicación.
Tensiones entre democracia formal
y democracia real desde los medios de comunicación. Leyes de acceso a la
información, marcos legales y regulatorios. Medios de Comunicación: tensiones
entre el reconocimiento y la violación de los derechos humanos. Libertad,
acceso y calidad de la información pública: documentos oficiales, Internet,
privacidad. Democratización de los medios de comunicación, acceso, uso y construcción
del conocimiento con tecnologías de La información y La comunicación.
Experiencias y posibilidades de EDH a través de los medios de comunicación.
Eje 4 - EDH: Políticas Públicas y Marcos Legales en América Latina.
Leyes educativas
políticas, planes y programas de EDH. Experiencias de implementación de EDH: disciplina
específica, transversalidad o sistemas mixtos. Articulación en los diferentes
niveles (local, regional, nacional e internacional). Normas, directrices,
planes y programas de EDH.
Eje 5 - EDH: Desigualdades, diferencias y diálogos interculturales
Discusiones acerca de la tensión
entre lo particular y lo universal en la esfera de los derechos humanos y sus implicaciones
para la EDH. Diferencias y desigualdades de género, diversidad sexual,
étnico-raciales, inter-generacionales, diversidad religiosa. Personas con
discapacidad. Multi e interculturalidades: respeto a las prácticas culturales,
religiosas y la dignidad humana versus los fundamentalismos.
Eje 6 - EDH: fundamentos teóricos y metodológicos
Epistemología de la EDH. Principios
y conceptos de la EDH. Fundamentos y perspectivas teórico-metodológicas de EDH.
Teoría y crítica de La EDH. Estudios históricos y teóricos de la EDH en América
Latina y el mundo. Lenguaje y racionalidad de la EDH.
Eje 7- EDH: Movimientos Sociales, Educación Popular y Extensión
Universitaria
Demandas, experiencia y alianzas
entre sociedad civil, gobiernos y universidades en torno a La EDH y la educación popular. La importancia de la
extensión universitaria en el diálogo político con la sociedad civil.
Sistematización de experiencias de educación no formal en EDH. Sistematización
de experiencias educativas en EDH para niños, niñas y adolescentes, privados de libertad y / o en el cumplimiento
de medidas socioeducativas. Metodologías utilizadas para la formación de
multiplicadores/as para La enseñanza extracurricular y/o no formal.
Eje 8 - EDH: Desafíos y límites en el campo
interdisciplinario
Retos y
límites de la institucionalización del campo de estudios e investigaciones en
EDH como campo de producción de conocimiento. Estudios e investigaciones sobre
la institucionalización de la EDH como campo de estudio: revisiones de los
programas de posgrado, grupos de investigación, sistemas de
clasificación/indexación revistas e investigaciones en EDH. La EDH como sub-área
de campos disciplinares. La EDH como área interdisciplinar. La EDH como objeto
de aproximaciones y estudios disciplinares. La EDH como campo de estudio e
investigación interdisciplinar.
Cómo participar, inscripción, plazos, programa de actividades podés consultar aquí
